Рисование мелками «Флаг России»

Цель: вызвать интерес к рисованию мелками;

закреплять умение рисовать предметы прямоугольной формы;

закрепить знания о Государственной символике России;

воспитание патриотизма, уважительного отношения к флагу.

 

        

Памятка для  родителей

по  подготовке детей к  школе.

 

Готовность к обучению в школе - это такой уровень физического, психического и социального развития ребенка, который необходим для успешного усвоения школьной программы без ущерба для его здоровья. Следовательно, понятие «готовность к обучению в школе» включает:

                 физиологическую  готовность – хороший уровень физического развития;

                 психологическую  готовность – достаточное развитие  познавательных процессов (внимания, памяти, мышления, восприятия, воображения, ощущения, речи), обучаемости);

                 социальную готовность – умение общаться со сверстниками и взрослыми

Все три составляющие школьной готовности тесно взаимосвязаны, недостатки в формировании любой из ее сторон так или иначе сказываются на успешности обучения в школе.

Кроме  НОД (занятий) в детском саду мы рекомендуем  играть с детьми дома для закрепления полученных знаний и навыков.

Мамы и папы будущих первоклассников!

       В эти игры вы можете играть с детьми дома:

      Назови одним словом

Игра проводится с предметными картинками, либо с игрушками. Смысл упражнения – научить ребенка правильно использовать обобщающие слова. Взрослый выкладывает на стол картинки, и просит назвать их одним словом. Например,

1)лиса, заяц, волк, медведь – животные;

2)кровать, стул, диван, кресло; - мебель;

3)сосна, ель, ива, клен – деревья и т.п.

      Назови три предмета

Эта игра развивает у ребенка словесно-логическое мышление. Ведущий (вначале взрослый, а затем – кто-то из детей) называет слово (например, мебель) и бросает мяч одному из играющих, тот должен назвать три предмета, которые можно назвать одним этим словом (например, стул, стол, кровать).

Графический диктант

Для упражнения нужен тетрадный лист в клетку и карандаш. Первое время для ребенка желательно поставить точки, чтобы он знал, откуда начинать узор. Перед началом упражнения пусть ребенок покажет, где у него правая и где левая рука. Объясните ребенку, что вы будете диктовать ему узоры, а он будет рисовать по маленьким клеточкам. Узоры могут быть любыми, а начинать желательно с простого, например:

Одна клетка вверх. Одна клетка направо. Одна клетка вниз. Одна направо.

Предложите ребенку закончить узор самостоятельно до конца строчки. Далее можно давать задания посложнее, например, две клетки вверх, одна влево и т.д.

Задание на внимание

Ребенку предлагают нарисовать 10 (для начала можно меньше) треугольников (или любых других фигур) и закрасить, например, вторую, седьмую и девятую фигуры (или любые другие по порядку).

Что изменилось?

Перед ребенком выкладывают 7 картинок или игрушек (для начала можно 3-4), он должен запомнить, как они расположены. Затем взрослый просит ребенка закрыть глаза, в это время меняет 2 (затем можно больше) картинки (игрушки) местами или убирает одну (или больше) из них. Ребенка просят открыть глаза, он должен заметить, что изменилось.

Четвертый лишний

Это упражнение можно проводить в нескольких вариантах:

1) с картинками: взрослый выкладывает 4 картинки с изображением предметов и говорит ребенку: «Здесь три картинки подходят друг к другу, а одна не походит к ним. Покажи ее. Почему она лишняя? Например, кот, собака, ласточка, мышь (ласточка – лишняя, т.к. это птица, а остальные – животные) или любые другие картинки

2)с окружающими предметами: взрослый обращает внимание ребенка на любые предметы дома или на улице и спрашивает, что лишнее и почему. Например, стул, стол, чашка, кровать.

3)со словами: взрослый называет четыре слова и спрашивает у ребенка, какое слово лишнее и почему. Например, нос, уши, очки, глаза.

Найди предмет треугольной (квадратной, прямоугольной, круглой) формы

Игра развивает у ребенка восприятие формы. Ребенку предлагают в окружающей обстановке или на картинке находить и называть предметы заданной формы. Например, треугольной формы: подставка для кастрюли, формочки для печенья, колпачок у Петрушки, елка, крыша у домика. Кто больше назовет предметов заданной формы, тот выиграл.

Волшебный мешочек

В мешочек помещают мелкие предметы различной формы. Ребенку предлагают опустить руку в мешочек, выбрать предмет и определить его на ощупь. Затем он достает предмет из мешочка, рассматривает его и рассказывает о нем: на какую фигуру он похож.

Вначале в мешочек помещают простые геометрические фигуры, а затем более сложные – предметы и игрушки, которые ребенок отгадывает, обследуя их форму на ощупь.

Штриховка

Взрослый рисует любую геометрическую фигуру (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) и проводит в ней 1-2 линии (горизонтальные, вертикальные или по диагонали), на конце которых нарисовано по одной стрелочке (чтобы ребенок понимал, в каком направлении штриховать фигуру). Ребенок заканчивает штриховку, начатую взрослым, а взрослый в это время следит за тем, чтобы ребенок рисовал в нужном направлении и, чтобы линии были прямые и ровные.

Последовательность событий

Ребенку предлагают по картинкам рассказать о каком-либо событии, при этом спрашивают, что было сначала, что потом и чем все закончилось. Чем подробнее ребенок рассказывает, тем лучше, желательно, чтобы он говорил полными предложениями.

Если дома нет таких картинок, можно поговорить с ребенком о том, как прошел его день в детском саду, что было утром, днем и вечером, чем они с ребятами занимались, что ели, что нового и интересного он узнал в детском саду за этот день.

Можно прочитать ребенку небольшую сказку или рассказ и попросить его подробно и последовательно пересказать.

Пожелания родителям

1. Занимайтесь с ребенком систематически

(2-3 раза в неделю), занятия желательно проводить в одно и то же время.

2. Продолжительность каждого занятия для детей 6-7 лет – не больше 30 минут.

3. Рисовать (писать), читать, раскрашивать, лепить, вырезать, клеить лучше за столом. Можно 10-15 минут заниматься за столом, 10-15-минут – на коврике. Это позволяет менять позу, снимает мышечное напряжение.

4. Не занимайтесь с ребенком, если он плохо себя чувствует или активно отказывается от занятий.

5. Начинайте занятие с любимых или простых для выполнения заданий. Это дает ребенку уверенность в своих силах.

6. Спокойно, без раздражения относитесь к затруднениям и неудачам ребенка. Не ругайте, не стыдите ребенка за неудачи.

7. Подбадривайте ребенка, если у него что-то не получается. Терпеливо разъясняйте все, что непонятно.

8. Обязательно найдите, за что похвалить ребенка во время каждого занятия.

9. Не заставляйте ребенка многократно повторять те задания, которые не получаются. В таких случаях следует вернуться к аналогичным, но более простым заданиям.

 

 

                                              «Подвижные игры»  

Тема: «День Победы»(для детей 5-7 лет).

 Цель подвижных игр – укрепление здоровья детей, приобретение ими положительных навыков и качеств; формирование и повышение ориентации детей, на такие черты, как любовь к Родине, доброта, в сочетании с физической силой, здоровьем, двигательной культурой, т.е. целостное развитие личности в духе патриотизма.

«Чья машина быстрее привезёт снаряд» Ребёнок в машине везёт кеглю, объезжая препятствия, доезжая до корзины, оставляет в ней кеглю и возвращается назад.

 «Кто быстрее соберёт автомат» На столе лежит нарисованный макет автомата, разрезанный на пазлы. Сначала взрослый складывает пазлы, макета автомата. Затем ребёнок делает тоже самое. Можно засечь время, кто быстрее. Получается целый макет автомата.

  «Снайпер» Это конкурс на меткость. Для него понадобится корзина и небольшой мячик Возможны два варианта этого конкурса: в первом случае необходимо мячиком попасть в корзину, во втором – сбить всевозможные предметы со стула мячиком. Побеждает кто больше раз попадёт или собьет.

 

«Марш - бросок» Это подвижная, энергичная игра. На старте ставятся специальные мешочки, в которых лежит груз. По  команде два участника хватают  по одному мешочку и переносят их на линию финиша, возвращаются и берут следующий. Победит тот, кто быстрее перенесет все.(у каждого не более 5 мешочков).

 

«Доставь донесение в штаб». Ребёнок получает конверт с печатями. Напротив, стоит – взрослый. Ребёнок должен преодолеть препятствия: 1) перепрыгнуть ров (через две параллельно положенные веревки) 2) пройти ущелье (пролезть под стулом или другой предмет) 3) пройти по узкому мостику, не замочив ноги (можно использовать следы, перекладывая их впереди себя).

Командир из штаба принимает донесение. Игра проводиться 2-3- раза.

 

 «Разведчики» Из играющих выбирается «разведчик» и «командир». По комнате  расставлены хаотично стулья и другие предметы. «Разведчик» проходит между стульями и предметами  с разных сторон. «Командир» наблюдает за действиями «разведчика». Затем он проходит по тому пути, который был ему показан «разведчиком». Потом можно поменяться ролями.(главное запомнить путь и правильно повторить).

 

 «Прицельный бой» Ребёнок становится на колени на стул и старается забросить небольшие предметы (ручки, конфеты, монетки, орешки и т. п.) в коробку или корзину, которая стоит в 2—3 метрах от него. Тоже самое делает взрослый. Тот, кто смог забросить наибольшее количество предметов в корзину, считается победителем.

 

«Полоса препятствий» На полу раскладываются плоские и круглые предметы( коврики, гимнастические обручи и т.д.). Ребёнок должен перепрыгивать из одного обруча в другой только двумя ногами. Если игрок промахнётся, он проигрывает. И так кто дальше пройдет.

 

 «Путешествие в тумане» На полу проводят прямую линию (длиной в 10 шагов или более). Ребёнок внимательно рассматривает, как она идёт. Потом ему завязывают глаза. Став на одном конце линии, по сигналу идёт вперёд. Когда взрослый скажет «Стоп», ребёнок останавливается. Побеждает тот, кто меньше всего отдалился от линии. 

«Хвосты» Военные должны быть ловкими и умелыми. В эту игру играют по два человека. Игрокам за пояс заправляют по куску веревки, чтобы сзади свешивался "хвостик". По сигналу (можно включить веселую музыку) играющий должен отобрать "хвост" у своего противника и одновременно защищать свой собственный. Оставшийся без хвоста считается проигравшим и с этого момента не может отбирать хвост у своего противника. Можно играть одновременно и большим количеством игроков. К примеру, 4-5 человек будут пытаться отобрать "хвосты" друг у друга, а победит тот, кто соберет больше всех "хвостиков".

  «Кто скорее»  Взрослый предлагает ребёнку провести соревнование, узнать, кто скорее соберет пограничный столб из конструктора (пять красных и пять зеленых полос).

 «Бойцовые петухи»  На полу очерчивается круг диаметром 1 м. Двум участникам завязывают сзади руки. Прыгая на одной ноге, игрок должен вытолкнуть соперника за границу круга или лишить его равновесия так, чтобы он встал на обе ноги.

  «Кто быстрей оденется?» На стульях висят пиджаки (куртки, вывернутые наизнанку. Кто быстрее вывернет пиджак, наденет его, сядет на стул и скажет: «готов», тот победил.

 

 «Быстрая лодка» На пол кладутся 2 половинки альбомного листа. Участники должны встать на четвереньки и дуть, чтобы эти листы переместились от «буйка» до «буйка» без помощи рук.

 «Разведчик» Взрослый замирает в любую позу.

Ребёнок запоминает и отворачивается.  Взрослый делает три изменения в своей позе. Ребёнок должен вернуть все в исходное положение. Если ребёнок нашел все  изменения, то в награду взрослый исполняет какое нибудь его желание. В противоположном случае нужно водить еще раз.

 «Свистать всех наверх» Взрослый в роли «боцмана», который командует на судне моряками. Остальные дети или ребёнок – «моряки». Командует боцман с помощью специальной дудки-свистка.

Если свистит один раз – «моряки» делают шаг вперед, если два сигнала в свисток – шаг назад, если три - стоят на месте! Внимание! Взрослый старается запутать игроков.

 

 

 

 

 

   

  Сказки Г. Х. Андерсена

Воспитание всесторонне развитой личности невозможно без приобщения детей к литературному и культурному наследию других народов. Произведения иностранных писателей  знакомят детей с обычаями , бытом и мировоззрением людей других национальностей, расширяют кругозор, развивают познавательный интерес, воспитывают толерантность и уважение к традициям, истории, культуре разных народов, способствуют объединению через любовь к сказкам. Доброта, любовь, верность, преданность, самопожертвование , которым учат сказки, - это моральные ценности, на которых держится жизнь.

 

ЦЕЛЬ: Знакомство со сказками датского писателя Г. Х. Андерсена.

 

Задачи:

- познакомить с  датским сказочником Г.Х. Андерсеном и его  удивительными особенными сказками;

 

- развивать интерес к чтению сказок Г. Х. Андерсена;

 

- расширять кругозор и словарный запас, опираясь на язык сказок;

 

- обратить внимание на героев сказок Андерсена, их характеры и  поступки, учить подбирать им меткие характеристики, обосновывая их;

 

- обращать внимание детей на поучительность сказок, формировать умение   

  делать выводы, умозаключения; побуждать к собственным оценочным

  суждениям по поводу прочитанного;

 

- развивать творческие способности через преломление полученного 

  литературного опыта в продуктах детской художественной деятельности;

 

- воспитывать чувства добра, справедливости, умение любить и  видеть 

   прекрасное.

 

Аппликация «Полет в космос»

Задачи:

- уточнить и закрепить представления детей о космосе и космонавтах;

- сформировать понятие о том, что профессия космонавта важна;

 - воспитывать чувство гордости за космонавтов, желание быть похожими на них.

 

Конструирование из бумаги

 «Мячик»

Цель:

 Формирование у детей умения конструировать элементарные поделки из бумаги.

Задачи:

 Формировать интерес детей к искусству оригами; обучать различным приёмам работы с бумагой. (сгибание, складывание, неоднократное складывание).

Формировать умение конструировать поделку – мяч, понимать словесные инструкции, работать по схемам.

Совершенствовать мелкую моторику пальцев рук.

Развивать логическое, пространственное, конструктивное мышление, творческие способности.